■通讯员 陈开森 张源峰 陈少颍

23日，闽西职业技术学院创意工坊外，刚上完剪纸课的学生们仍拿着作品讨论创作，学生张清说：“课内学非遗技艺，融入作业开发客家文创，让非遗‘活’起来，特别有意义！”这样的场景，是该校构建“四有课堂”后校园里的常有场景。

在职业教育改革中，该校立足闽西产业需求，创新构建“有用、有趣、有景、有效”育人新体系，走出兼具高职特色与区域适配性的育人路径，为新时代高技能人才培养提供“闽西实践”。

三维创新筑根基

“‘四有课堂’的核心，在于通过“四融合”铸魂、“五递进”强基、“三共育”提质三维创新，重塑教学全流程。”闽西职业技术学院校长梁俊平介绍。

通过深挖闽西苏区红色资源，开发“专业+红色文化”、“技能+工匠精神”特色课程，构建三级场景教学体系等，促进了思政与专业融合、理论与实践整合、信息技术与教学整合，产业标准与课程整合。

设计“认知—技能—应用—创新—综合”五阶培养路径，引入企业真实项目强化实战能力，借助跨专业协作培养复合型人才，形成“螺旋上升”的能力培养闭环。政企校联动构建“人才共育、过程共管、成果共享”机制，软件工程技术专业校企开发编写了活页式教材，与抖音产业学院实施“双师赋能计划”，信息工程学院与企业协同开发了智慧菇房监测平台......

四措并举破壁垒

“有用、有趣、有景、有效”四大课堂维度的实践，让教学环节实现全方位革新。

“有用课堂”锚定产业，联合紫金矿业、中国龙工等龙头企业编制《岗位能力标准图谱》，开发“智能环保装备制造”等7个产业特色课程群，引入智能生产线调试等真实案例，确保知识、岗位、素养“三有用”。

“有趣课堂”激活动力，借助AR/VR虚拟工坊拆解复杂机械结构，用游戏化任务解锁编程技能，让抽象知识变生动；多课程推行问题导向式教学，学生在项目中从“被动灌”变为“主动探”，充分体验学习成就感。

“有景课堂”打破空间，构建三级场景链，对接区域产业园实施“教室—车间—市场”轮动教学；助力学生实现“学生—学徒—员工”角色蜕变。

“有效课堂”完善评价，建立三维评价体系，用智慧教学平台追踪学习轨迹，用项目作品、专利、竞赛成绩量化成效，引入企业导师评估岗位适应力；搭建三方评教系统，每学期迭代20%以上教学案例。

改革发展结硕果

三年来，通过打造“四有课堂”，学生技能大赛获省级以上奖项同比增长35%，获世界职业院校技能大赛金奖1项、银奖5项、铜奖4项，毕业生对口就业去向落实率92%，企业满意度95%；建成省级精品在线课程22门，课程思政示范课程6门，4个虚拟仿真示范实训基地，3个产业学院，职业教育改革发展典型案例5个；职业教育规划教材4本；教师教学能力大赛国家级2项，省级一等奖10项；2024年获福建省职业教育教学成果奖特等奖1项，一等奖1项，二等奖1项。

从课堂变革到育人提质量，闽西职业技术学院的“四有课堂”破解高职教育发展痛点，成为革命老区职业院校服务区域产业、培养新时代阳光工匠的生动样本，持续为高职教育高质量发展贡献“闽西力量”。

【闽西日报】2025-10-28